據伊朗塔斯尼姆通訊社27日報道，伊朗伊斯蘭革命衛隊海軍司令表示，26日美國“艾森豪威爾”號航母打擊羣駛入波斯灣時，伊朗使用無人機飛過美航母打擊羣上方並警告美軍讓其直升機降落，美軍隨後聽從了警告。
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美重啓核動力航母拆解工作
據美國媒體11月15日報道，美國海軍首艘核動力航母“企業”號（CVN-65）的後續拆解工作，已交由第三方公司負責，美海軍成立了專門的辦公室指導相關工作，並考慮今後將退役核動力航母的拆解工作全部委託給第三方公司。
美軍退役航母通常面臨3種結局：被保留改造成主題博物館、被拆解後向其他艦艇提供設備和零部件、被用作靶艦以完成多種武器試驗。“企業”號是世界上第一艘核動力航母，也是美軍唯一建成的企業級航母。該航母於1961年服役，2012年退役，是美軍服役時間最長的航母，幾乎參與了數十年來美軍歷次地區軍事行動。“企業”號搭載了8座A2W壓水反應堆，拆除反應堆需要切開甲板，無法完整保留艦體，同時殘留的輻射物質使其無法作爲靶艦，因此只能拆解。
自2013年起，負責建造“企業”號的紐波特紐斯造船廠開始了拆解工作。至2018年，該航母的核燃料全被拆除，同時拆除約30%的隔艙、30%的管道和40%的線纜，但此後包括核反應堆等拆解工作受多種因素影響陷入停滯。
首先，拆解難度大。由於核動力航母整體“頭重腳輕”，拆解工作應按照與建造時相反的順序進行，這要求使用輔助設施以確保艦體結構穩定性，通常需要在原建造單位或大型幹船塢內進行。此外，核動力航母的供能、電子和防護系統複雜，僅電纜總長就超過10千米。最關鍵的是輻射污染問題突出，其中核反應堆是主要污染源，阻燃石棉、溶劑和機油等也含有有害物質。
其次，拆解成本超預期。相關報告顯示，如果在紐波特紐斯造船廠完成拆解，費用介於10.5億至15.5億美元之間。而且，僅移除反應堆冷卻水這一步驟就需要6個月時間，整個拆解過程可能超過10年。此前紐波特紐斯造船廠已安排1000多名工程師和技術工人蔘與拆解工作，若要繼續拆解，還需培訓專業人員，可能導致進度進一步延後。
再次，新艦生產優先級更高。按照美海軍最初設想，“企業”號的拆解工作可由紐波特紐斯造船廠或曾參與該航母整修的普吉特灣造船廠主導。紐波特紐斯造船廠作爲美國唯一能設計和建造核動力航母的造船廠，也是核潛艇的主要製造商之一，日常生產任務繁重。普吉特灣造船廠主要負責核潛艇的核燃料更換和整修工作，其6個大型幹船塢已排滿任務。按照正常排期，“企業”號的後續拆解工作最早到2030年才能啓動。
與此同時，“尼米茲”號和“艾森豪威爾”號核動力航母將在未來5年內退役，美海軍不得不統籌考慮核動力航母的拆解難題。今年6月，美軍發佈一份長達976頁的報告，探討了處置“企業”號的4種方案。直到最近，美海軍終於決定將“企業”號後續拆解工作全部交由第三方公司負責。這意味着“企業”號將被拖至第三方公司指定的地點進行拆解，核反應堆的處理也由第三方公司負責，美海軍和美國核管理委員會將進行全程監督。
分析人士指出，美海軍選擇完全外包的商業化方案，主要因爲其成本預計介於5.54億至6.96億美元之間，且僅需5年時間。不過，由於缺乏相關經驗，第三方公司在具體操作時的成本和時間尚不可控，該方案的實際效果有待驗證。（王昌凡）
緊追殲-20 俄Su-57隱形戰機也要造雙座版
俄羅斯蘇-57隱形戰機的資料照。（達志影像/Shutterstock）
根據聯合航空製造公司（UAC，ОАК）向俄羅斯聯邦智慧財產局（FSIP）提交的文件顯示，它將繼中方的殲-20之後，打造雙座版蘇（Su）-57隱形教練機。
據《歐亞時報》（The EurAsian Times）21日報導，從專利申請文件看來，除了極少數設計差異外，教練機大致和Su-57相同。「惡棍」（FELON）自推出以來，不斷獲得新進展，並參與了2022年6月在烏克蘭的壓制／摧毀敵防空（SEAD／DEAD）任務。
灣區校長論壇舉行！薛其坤、施一公等大咖暢論高等教育的創新發展與灣區融合
灣區校長論壇舉行！薛其坤、施一公等大咖暢論高等教育的創新發展與灣區融合
11月19日，西麗湖論壇平行論壇之一，灣區校長論壇在南方科技大學會議中心舉行。粵港澳大灣區以及國內衆多知名大學校長圍繞“高等教育的創新發展與灣區融合”主題，深入探討教育、科技、人才一體推進新路徑，爲加快建設中國特色、世界一流大學，構建灣區高質量高等教育體系貢獻智慧和力量。
（灣區校長論壇現場）
出席論壇的領導和嘉賓有深圳市委教育工委書記、市教育局黨組書記、局長鄭秀玉，深圳市科技創新委員會黨組書記、主任張林，南山區委常委、區委（政府）辦主任李威，南方科技大學黨委書記姜虹，南方科技大學校長、中國科學院院士薛其坤，香港理工大學校長、中國科學院院士滕錦光，
香港大學副校長（科研）申作軍，清華大學深圳國際研究生院院長歐陽證，哈爾濱工業大學（深圳）校長黃玉東，汕頭大學黨委副書記、校長郝志峰，深圳北理莫斯科大學校長李和章，中山大學副校長邰東智，深圳職業技術大學校長許建領，深圳市教育學會會長、廣東教育學會副會長金依俚等。論壇由南科大副校長兼教務長方紅衛主持。
鄭秀玉致開幕辭。她表示，近年來深圳市委市政府堅定不移實施教育優先發展戰略，高度重視高等教育發展，堅持自主辦學與引進辦學並舉，擴大規模和提升質量並重，着力匯聚全球優質高等教育資源，構建起國際化、開放式、創新型高等教育體系，被譽爲高等教育的“深圳速度”。其中，南方科技大學就是深圳高等教育跨越式發展的生動縮影。期待通過本次論壇，就灣區高等教育創新發展、協同發展、融合發展等展開深入交流與研討，碰撞出更多的思想火花，凝聚更廣泛的共識，爲教育強國戰略貢獻更多的智慧和力量。
在論壇主旨演講環節，薛其坤，滕錦光，西湖大學校長、中國科學院院士施一公（線上），申作軍等結合各自高校發展特點，進行了精彩的分享。
薛其坤作題爲《加快推進人才高地建設 強化高質量發展人才支撐》的報告。他強調，中央人才工作會議和黨的二十大報告關於教育、科技、人才的總體要求爲高校的發展提供了思考和指引。他介紹了南方科技大學“三三五”發展方略，分享了學校從引到育、跨境科教協同發展、校企融合創新發展等方面的主要措施，尤其強調要爲人才快速成長搭建廣闊的舞臺，制定分類評價、考覈體系。他表示，南方科技大學將進一步賡續和發揚特區精神，緊緊圍繞“雙區”建設，充分發揮高等教育龍頭作用和功能優勢，全面提升人才培養質量，爲大灣區高質量發展，特別是人才高地建設貢獻力量，爲推進民族復興貢獻新型研究型大學的力量。
滕錦光作題爲《發揮香港優勢 爲大灣區建設國際教育中心》的報告。他介紹了香港高等教育的相關情況以及香港理工大學發展情況和獨特的學科優勢。他表示，香港有條件建設國際教育中心，希望香港高校和灣區高校加強合作，在科學研究、人才培養等方面打造高等教育的“特區中的特區”，如北部都會區，兼具香港和大灣區的政策優勢，吸引更多發展中國家、共建“一帶一路”國家的學生到大灣區學習，提升灣區高校的國際影響力。
施一公作題爲《高等教育改革的西湖實驗》的報告。他介紹了研究型大學的發展歷史以及西湖大學的創辦歷程、發展現狀等。他表示，西湖大學爲改革而生，希望探索三方面的改革。一是希望探索一個能夠立足中國現代高校的新型大學治理機制。二是希望探索一個符合中國發展規律，激勵創新的科學評價標準。第三也是最重要的是希望探索厚德擔當、拔尖創新的人才培養模式。
申作軍作題爲《發揮大學科研優勢 助推深港科創融合發展》的報告。他介紹了香港大學的基本情況以及未來在北部都會區的發展計劃，比較了世界幾大灣區的相關情況。他表示，在科教融合方面，粵港澳大灣區城市要進一步融合發展，比如深入探索科創融合、頂尖人才融合，共建實驗室，“一校兩區”模式等等。
薛其坤主持隨後的圓桌論壇環節。歐陽證、郝志峰、李和章、許建領圍繞“粵港澳大灣區高等教育面向未來發展的戰略選擇”“粵港澳大灣區高等教育發展的作用以及自己的特色，以及面臨的機遇和挑戰”“不同類型高校在灣區高等教育體系中各自發揮的作用”“高等教育在政府和產業的跨界聯動中發揮的作用”等議題，進行了深入探討。
姜虹作總結講話。她表示，各位嘉賓圍繞高水平人才高地建設、粵港澳大灣區以及全球科技產業創新中心建設，從推進科教產教深入融合，到灣區高等教育如何優勢互補、協同發展，進行了精彩的智慧分享，是一場灣區高等教育的思想盛宴。南科大的發展，得益於國家改革開放以及科技強國、教育強國、人才強國的建設，得益於深圳這片改革開放的熱土，得益於高等教育發展面臨的共同使命和要求。她分享了兩點體會，灣區的各所高校要在不同的方面發揮自己的所長，爲中國高等教育事業發揮自己的貢獻；對於灣區高等教育的發展、科技發育、科技創新高地的建設和新型人才培養等共同的主題，需要進一步討論交流。她強調，在共同文化基礎的前提下，相信在國家重大戰略的召喚下，在各位校長、院士、專家的共同努力下，我們完全有能力、有條件，在更大範圍、更寬領域、更深層次推進務實合作，打造互利共贏的灣區高校合作新模式，加快建設教育高地、人才高地和創新高地，在以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的新徵程中貢獻灣區高等教育新的更大的力量。
臺灣教育界人士批評民進黨當局“去古文化”亂象
據新華社臺北11月6日電 臺灣“歷史教育新三自運動協會”6日在臺北舉行記者會，批評民進黨當局爲達成不可能實現的“去中國化”政治目的，進行不負責任的“去古文化”教育，犧牲學子們人生中最重要的語文養成教育，對下一代的成長髮展貽害無窮。
與會教育界人士表示，近年來，民進黨當局通過修改課綱，大幅減少文言文在語文教學中的比例，且邊緣化中華文化基本教材，將語文教育目標淺化爲純粹的語文工具，忽視了文學、文化、思想的多元面向。在多種綜合因素作用下，中文在島內越來越淪爲弱勢學科。近日，臺灣世新大學中文系或於後年起停招的消息，就引發島內各界議論和擔憂。
“語言力是社會競爭力的重要組成部分。沒有深厚的文化底蘊，就不可能有競爭力。”嘉義大學應用歷史學系教授吳昆財說，風靡大衆的中國風歌曲、歷史影視劇等文創作品都是源於傳統文化，而傳統文化正是後世取之不盡的文創寶庫。但是，島內青少年語文教育和學習的狀況已發出沉重信號，令人憂心。
他呼籲，爲了下一代擁有競爭力，必須振衰起敝，努力促進語文教育發展，這是這一代人應盡的責任。
“文化與文字是好東西，但在臺灣有人卻強迫我們把這麼好的東西丟掉。這是非常殘忍的事。”臺灣知名作家、陽明大學(現陽明交通大學)退休教授張曉風說，語文是重要軟實力，不應受政治意識形態干擾。民進黨當局把語文學習同政治掛鉤，割裂了語文與文化的傳承，必然會隔斷對歷史的認知。
張曉風說，作爲詮釋者的語文教師自身要能體會到古文的美，才能很好地帶領學生沉浸在古文的韻味中。然而，詮釋者已出現了文化斷層現象，未來包括古文教育在內的語文教育會走向何方令人擔憂。
臺灣師範大學退休教授林保淳表示，文言文不是“死文字”，因爲已經有很多內容融入白話文中。文言文可以提高學習者的語文能力和文化素養，是瞭解傳統歷史、文化、思想的重要路徑。
臺北第一女子高中退休教師段心儀長期從事教學工作，對當下島內學生無法深入學習文言文的狀況表示惋惜。
“過去高中階段學習文言文達60篇，如今縮減到只有15篇。原本他們有能力在初中前將白話文根基打好，到高中便可以深入學習中華文化，積累文學和文化底蘊。”她說，文言文學習空間被極大壓縮，讓學生無法完整認識中華文化。
談及古典文學的重要性，段心儀說，文言文承載了5000年中華文化的厚度和文學素養。“如果學生高中時期未打好基礎，就會失去生命中一種核心能力，不但不能講述中華民族的動人故事，甚至無法演繹出自身動人的生命。”
臺灣師範大學退休教授潘朝陽說，包括中華文化基本教材在內的古文教育以中華文化的經典爲基礎，是中華民族的“常道之教化”，而文化道統不可以斷裂。“必須立即恢復語文教育的常規，讓下一代能夠繼承和發揚中華文化的精神。”
“歷史教育新三自運動”由島內有識之士於2018年發起，核心內涵是“自己救、自己寫、自己教”，旨在喚起更多民衆覺醒，反對教育“去中國化”。
編輯 孫琳智
98%讀研，32%進入世界前50學科，拔尖計劃2.0再升級！
98%讀研，32%進入世界前50學科，拔尖計劃2.0再升級！
大家好，我是讓學習更快樂的張雪峰老師。目前各省本科批志願填報基本都已經完成，每一年的志願填報總難免有部分考生存在遺憾，不是沒衝上目標院校，就是沒被理想的專業給錄取。可是實際上，高考志願填報也並非就完全是一錘子買賣。上大學之後還是有不少機會可以讓咱們去彌補之前的遺憾，尤其是對於越好的學校來說，這種選擇可能越多。今天我就來跟大家介紹一個已經存在了十多年的可以讓學生進行二次選擇的計劃：基礎學科拔尖學生培養計劃（以下簡稱拔尖計劃）。
2009年，爲了迴應著名的錢學森之問：
——爲什麼我們的學校總是培養不出傑出的科技創新人才？
教育部聯合中組部、財政部啓動了基礎學科拔尖學生培養試驗計劃（又稱“珠峰計劃”），教育部門選擇清華、北大、浙大、復旦、南大等19所大學（後增加了中國科學院大學）的數、理、化、計算機、生5個學科率先進行試點，力求在創新人才培養方面有所突破。
據教育部高等教育司負責同志介紹：截至2021年初，拔尖計劃已累計培養學生1萬餘名，已畢業的6647名學生中98%繼續攻讀研究生，32%進入世界前50名的學科深造，逐步呈現出成爲未來科學領軍人才的潛質。
2018年，教育部會同科技部等六部門在前期十年探索的基礎上啓動實施拔尖計劃2.0，堅持“拓圍、增量、提質、創新”總體思路，擬在基礎理科、基礎文科、基礎醫科領域建設一批基礎學科拔尖學生培養基地，着力培養未來傑出的自然科學家、社會科學家和醫學科學家，爲把我國建成世界主要科學中心和創新高地奠定人才基礎。
目標要求：
經過5年的努力，建設一批國家青年英才培養基地，拔尖人才選拔、培養模式更加完善，培養機制更加健全，基礎學科拔尖學生培養計劃引領示範作用更加凸顯，初步形成中國特色、世界水平的基礎學科拔尖人才培養體系，一批勇攀科學高峰、推動科學文化發展的優秀拔尖人才嶄露頭角。
重點舉措：
（一）強化使命驅動。引導學生面向國家戰略需求、人類未來發展、思想文化創新和基礎學科前沿，增強使命責任，激發學術志趣和內在動力。
（二）注重大師引領。深入實施導師制，設立學業導師、科研導師和生活導師，在課程學習、科學研究、生涯規劃等方面對學生給予全方位指導。
（三）創新學習方式。給天才留空間，營造創新環境，厚植成長沃土。深入探索書院制模式，注重個性化培養，給學生提供自主選擇導師、專業和課程的空間，開展研究性教學。
（四）提升綜合素養。教育引導學生堅持以馬克思主義爲指導，紮根中國大地瞭解國情民情，踐行社會主義核心價值觀，傳承弘揚中華優秀傳統文化，培養有理想、有本領、有擔當的時代新人。
（五）促進學科交叉、科教融合。努力爲學生建構“底寬頂尖”的金字塔型知識結構。
（六）深化國際合作。構建國內外雙向互動、合作共贏的拔尖人才培養長效機制。
（七）科學選才鑑才。選才與鑑才結合，真正發現和遴選志向遠大、學術潛力大、綜合能力強、心理素質好的優秀學生。
一、拓圍增量提質創新
拓圍：實施範圍從純理拓展到大理、大文、大醫；
增量，用10年左右時間培養數萬名基礎學科拔尖學生；
提質：推動質量變軌，培養能在無人區探索、領跑的領軍人才；
創新：創新基礎學科拔尖學生培養模式，形成拔尖人才培養的中國方案。
二、聚焦選、培、評三個環節
選：通過入校後二次選拔、高考“強基計劃”、高中“英才計劃”等渠道選鑑對基礎學科有志向、有志願、有志趣的拔尖學生，讓異“才”紛呈、脫穎而出。
培：探索書院制、導師制、學分制“三制”改革。
評：堅持長週期、過程性、科學性評價，完善學生自我評價和導師、學校、社會、行業評價等結合的多元主體評價機制
三、做好分類探索
根據基礎理科、醫科、文科的育人特點，探索“一校一策、一基地一策”的多元模式，同時注重不同學科領域之間的交叉、融通和整合“
以2022年南京大學拔尖計劃——化學選拔方案 爲例：
一、新生報名大一新生（通過強基計劃、外語類保送生、高水平運動隊、提前批次等招生類型被我校錄取的學生，以及錄取至戲劇影視文學專業的學生不可報名）需在8月20-22日規定時間內在系統內報名參加二次選拔。
二、選拔考試方案
1. 材料初審：若報名人數超過40人，則由學院選派不少於5人的專家組對報名者的學科競賽(全國化學奧林匹克競賽、省級賽區）】高考成績、高中學業水平考試等情況進行打分，均分前40進入複試，若報名人數少於40人則直接進入複試。2. 複試（線上面試）：根據高考省排名將學生分四組進行復試，3分鐘介紹個人特點和發展規劃，7分鐘回答提問。主考查對化學相關知識的瞭解、理解和創新能力。面試測評要素分爲學科背景（15分）、知識圖（15分）、學習能力（15分）、思辨能力（15分）、發展潛力（15分）、表達能力（10分）、個人規劃（5分）、心理素質（10分），合計100分。3. 錄取標準：按複試成績每組前5名入選，總人數不超過20人，複試低於60分的不得錄取。
成都蛻變學堂劇本殺寫作課：你能從中學到什麼？
親愛的讀者們，你們是否聽說過劇本殺這個遊戲？它是一種結合推理和角色扮演的遊戲，近年來在中國越來越受歡迎。而在這個遊戲中，劇本的質量直接影響着遊戲的體驗。那麼，如果你想提高自己的劇本寫作水平，參加成都蛻變學堂劇本殺寫作課是一個不錯的選擇。
什麼是劇本殺寫作課？
劇本殺寫作課是一種專門針對劇本殺遊戲的寫作課程。在這個課程中，你將學習到如何構思、編寫和完善一個劇本。課程內容包括劇本結構、角色設定、情節鋪設、線索設計等方面的知識。通過這個課程，你可以提高自己的劇本寫作水平，爲自己的劇本殺遊戲增色不少。
你能從中學到什麼？
參加劇本殺寫作課，你可以學到很多東西。首先，你可以學習到如何構思一個好的劇本。一個好的劇本需要有一個清晰的結構，有吸引人的角色和情節，還需要有足夠的線索和伏筆。在課程中，你將學習到如何構思這些要素，以及如何將它們有機地結合在一起。
其次，你可以學習到如何編寫一個好的劇本。一個好的劇本需要有一個流暢的敘述，需要有足夠的細節和描寫，還需要有足夠的懸念和驚喜。在課程中，你將學習到如何編寫這些要素，以及如何將它們有機地結合在一起。
最後，你可以學習到如何完善一個好的劇本。一個好的劇本需要經過反覆的修改和完善，才能達到最佳的效果。在課程中，你將學習到如何審視自己的劇本，如何發現其中的不足和問題，以及如何進行修改和完善。
結語
總之，參加成都蛻變學堂劇本殺寫作課是一個提高自己劇本寫作水平的好方法。通過這個課程，你可以學習到很多有用的知識和技巧，提高自己的劇本寫作水平，爲自己的劇本殺遊戲增色不少。如果你對劇本殺遊戲和劇本寫作感興趣，不妨來參加一下吧！
如果你想了解更多關於成都蛻變學堂教育諮詢有限公司劇本寫作的知識，可以關注我們的賬號，我們將爲你提供更多的資訊和互動。
貝爾展示V-280盤旋性能 不比直升機差
貝爾V-280可視爲V-22的後續機種，性能更加靈活。(圖/貝爾)
美國貝爾直升機公司(Ball)的V-280「勇猛」(Valor)傾轉旋翼機，是目前研發進度最快的高速垂直起降運輸機，貝爾將要以V-280來參與美國陸軍的聯合多功能直升機的競爭案，他們剛剛展示了該機的低速敏捷機動測試，也於稍早公佈性能影片(片段)。
国家数据局正式揭牌；水利部力争四季度再开工一批重大水利工程丨明日主题前瞻
防衛新聞(Defense News)報導，貝爾公司V-280專案經理萊恩‧安傑(Ryan Ehinger)表示，V-280自2017年12月首次飛行以來，在後續的大約一年半的時間裡，累積了上百小時的測試飛行，也就能夠推展重要的技術示範工作。
他在5月17日接受軍事媒體採訪中說，許多人談到傾轉旋翼機 ，都會批評靈活性不足，然而現在貝爾將會告許大家，傾轉旋翼機也可以表現的很靈活。他強調，V-280在滾轉和偏航的操縱方面，都能符合美國陸軍所定的操控性能標準，同時不會犧牲操作所需的速度、射程或有效載荷。
到目前爲止，V-280飛行時數超過110小時、地面轉子測試超過225小時，而且已經證明它的飛行速度相當快，達到300節的速度(時速557公里)，可在海拔3505公尺的高空飛行，最近還完成了快速繩索吊降的示範。
研究生申請退學後想撤回，正常流程怎麼走？年輕人不要太沖動
後臺收到一個私信，某位自稱是211大學在讀研究生的同學問了一個問題，他說自己前段時間衝動之下向學院提交了退學申請，後來想想又不願意退學了，準備撤回申請，問正常流程該怎麼走。
1）
學生向學院或者學校遞交退學申請，校方可能不會馬上啓動退學流程，一般會在啓動之前跟學生溝通一下。由於不知道這位同學是什麼時候提交的退學申請？這段時間有沒有收到校方的談話通知？所以不知道退學流程進行到了哪一步。
當然，這個時候也沒必要知道那麼多了，想撤回就趕緊把以下幾件事做好。
首先，迅速聯繫相關部門
學院那邊一般都有專門負責學生管理的部門，我們要迅速跟部門工作人員聯繫，最好跟部門負責人聯繫。如果不知道是哪個部門負責，就找學院辦公室問一下。實在有必要，直接找學院的主要負責人或者分管研究生工作的負責人瞭解情況。
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找到了相關人員，就把自己想撤回退學申請的意願表達清楚，諮詢自己的退學流程進行到了哪一步，以及如何撤回申請。
其次，提交書面申請
在獲得相關資訊後，馬上按照規範格式標準提交撤銷退學申請的書面材料，詳細說明自己撤回退學申請的動機和理由，並簽署姓名和日期。
第三，跟自己的導師好好溝通一下
研究生在求學階段，導師的話語權很大。當初爲什麼要申請退學，現在爲什麼又要撤回申請，這些原因要跟導師講清楚，爭取獲得導師的支持。如果你跟導師的關係不差，就會給一些有價值的意見和建議。
簡單地說，撤回退學申請沒有什麼通用的正常流程，因爲每個學校有每個學校的規定和程序，但有一點是通用的，那就是“儘快儘早”。要撤回申請，請一定要儘快跟相關部門和工作人員溝通，儘早獲取有價值的信息，防止誤了時機。
2）
年輕人追求“自由自在”，如果他們不喜歡某個東西，會直接表達自己的想法，不怕得罪人。這些人身上有一個共同點，就是“不湊合”。但他們如果做的是自己喜歡做的事情，就會充滿熱情。比如讀研，倘若上的大學是心中的理想大學，讀的專業是喜歡的專業，跟的導師是自己崇拜的老師，那就會好好讀，不會有什麼雜念。
可是，有幾個人能有這麼好的運氣？許多研究生，要麼對就讀學校不滿意，要麼對專業不滿意，要麼對導師有意見，他們的情緒經常會受到一些事情的影響，時間長了難免就會冒出退學的念頭。
医揭高端疫苗多到「满出来」 立委要卫福部澄清、薛瑞元酸北市勿口水战
現在大學生就業形勢比較嚴峻，大家卷得比較厲害，好工作一點都不好找。這個時候退學是非常不明智的，風險非常高，會讓自己失去很多機會。我們在做出退學決定之前應該多打聽多思考，或者直接去市場上跑跑，看看招聘單位都招什麼文憑的人。沒有研究生文憑的年輕人機會很少的，許多崗位連參與競爭的機會都沒有，我們不能爲了圖一時痛快就“甩手離開”，普通人是沒有那個本錢的。
也就是講，沒有什麼背景、出身普通家庭的學生，不要隨隨便便退學，我們的底子沒有別人後，必須要堅持下來，儘可能利用讀研這幾年時間學到更多的知識。只有紮紮實實、一步一步往前走，纔有機會在畢業的時候跟別人拼一下。否則別說找一份待遇好的工作，就是讓自己和家人過上體面的生活都難。
不過也不是不能退學，有些同學在讀書期間就在校外創業或者兼職，事業發展得很好，他們放棄學業是爲了專心搞事業，讓事業更上一層樓，這是可以的；也有一些同學，家庭條件非常好，有產業可以繼承，他們讀研純粹是爲了興趣和提升修養，這種情況遇到不順心的事也可以任性一把，選擇退學。
未來幾年，形勢很不明朗，市場中多了大量不確定的因素，我們沒有必要再跟自己過不去。再者，退學了難道我們的生活就會變得更好？我們雖然年輕，但也是成年人了，不能再這麼任性了。
今日話題：你覺得是什麼原因導致在讀研究生申請退學？歡迎大家參與討論。
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本文轉自：人民網-山東頻道
推進疾病預防控制體系改革，事關人民羣衆身體健康和生命安全，事關經濟社會大局穩定。近年來，莒縣全面貫徹黨中央關於推進建設與中國式現代化相適應疾病預防控制體系的戰略決策，着力通過完善機構職能體系、強化資源配置、提升服務效能，積極構建完善符合縣域實際的疾病預防控制體系，全面提升公共衛生防控和服務能力，築牢人民羣衆健康防線。
改革+創新，構建完善疾病預防控制機構職能體系
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堅持優化協同高效原則，從系統、長遠角度構建體系健全、功能完善的疾病預防控制組織架構，實現向“以人民健康爲中心”轉變。一是強化高點定位。充分發揮黨集中統一領導的制度優勢，健全重大疾病和傳染病防治工作機制，成立由縣委書記任組長的重大疾病和傳染病防治工作領導小組，明確領導小組辦公室在疾控中心實體化運行，強化功能定位，下設綜合協調、監測預警、疫情研判等5個工作組，全面構建綜合協調推進機制，打造高效運轉的指揮體系。二是突出機構發力。積極應對人民健康發展新需求，調整優化公共衛生領域機構設置和職能配置，明確在縣衛生健康局加掛縣疾病預防控制局牌子，增強疾病預防控制職能的上下聯動；明確疾病預防控制職責，在縣衛生健康局設置疾病預防控制科，具體承擔疾病預防控制規劃、重大疾病綜合防控與干預、公共衛生事件應急處置等方面職責，公共衛生應急處置能力持續提升。三是探索功能優化。持續完善傳染病疫情和突發公共衛生事件監督管理體系建設，探索重新組建疾控中心，強化疫情防控、醫療衛生監督執法、傳染病防控巡查監督等職能，促進公共衛生防控應對能力提升，保障更好發揮疾控中心應急處置前哨作用。
增量+存量，充分保障公共衛生事業發展需要
突出“精準投放”，充分發揮機構編制資源使用效益，保障疾控中心用編、用人需求，促進公共衛生服務機構履職盡責。一是保障編制需求。加強疾控編制資源供給，按照省定覈編標準，近三年爲疾控中心核增事業編制40名，加快補齊疾控機構編制短板；合理利用衛健系統編制“週轉池”，重點保障公共衛生機構引進專業人才需求，今年向疾控中心下達9名週轉編制使用計劃。二是強化人員配備。根據公共衛生事業發展需要，加大人員配備的支持保障力度，綜合分析研判人員結構、自然減員、人才需求等情況，爲縣衛健局及縣疾控中心足額下達用編計劃；統籌公開招聘、“三支一扶”、公費醫學生等多種途徑補充醫療衛生專業人員力量，助力公共衛生專業人才引育。近兩年爲醫療衛生機構安排用編進人計劃近230名，爲疾病預防控制中心安排用編進人計劃近30名。三是打造專業隊伍。注重加強疾控和公共衛生領域人才隊伍建設，以專業技術人才隊伍建設、加大內部挖潛爲重點，保障專業的人幹專業的事。目前，縣疾控中心的專業技術人員佔比98％，本科以上學歷佔比98.8％，促進精幹、高效、專業化疾病預防隊伍建設，有效增強應對突發公共衛生事件應急處置和重大疫情防控服務保障能力。
預防+醫防，全面提升疾病預防控制服務效能
強化系統思維，樹立全生命週期健康管理理念，加快構建協調聯動、相互補充的現代化疾病預防控制體系，全面提升疾病預防控制服務效能。一方面，堅持“預防爲主”。推動“中醫治未病”健康工程升級，突出“防控一體、預防爲主”理念，明確衛生健康部門防病治病、中醫藥治未病等知識的推廣普及職責，注重普及疾病預防控制知識，推廣健康生活方式，持續提升人民羣衆對突發公共衛生事件的認知水平和預防能力。探索“智慧預防”，積極適應時代發展要求，健全免疫規劃預防接種服務體系，推進完善預防接種服務網點和智慧化門診建設，實現預防接種全流程智慧化管理。目前，全縣共設立智慧化預防門診15家，數字化預防接種門診12家，每個鄉鎮（街道）1—2個預防接種門診，保障更好地服務基層、服務羣衆。另一方面，推行“醫防融合”。強化一體聯動、協作配合，完善醫療機構與專業公共衛生機構密切協作的工作機制，將疾控中心、婦幼保健、精神衛生、皮防結防等專業公共衛生機構納入緊密型縣域醫共體建設，加強協調聯動；優化公共衛生網格服務，整合服務流程，把疾病預防和健康促進作爲臨牀醫療服務的重要環節，進一步強化醫療機構公共衛生職責，在縣級公立醫院設置了公共衛生、院內感染管理等科室，明確了鄉鎮街道農村公共衛生和基本醫療服務體系建設方面管理職責、基層醫療衛生服務機構公共衛生服務相關職責，同步推進村衛生室標準化建設，逐步健全以疾控中心爲中樞、公立醫院爲骨幹、基層醫療衛生機構爲網底的疾病預防控制體系，打通縣域疾病預防控制服務“最後一公里”，築牢保護人民羣衆健康和生命安全的防護屏障。（程丹 張繼龍）